家長(zhǎng)們和老師們會(huì)常常會(huì)把聽(tīng)力損失寶寶照顧得很好。甚至有些家長(zhǎng)會(huì)存在虧欠心理，溺愛(ài)聽(tīng)力損失兒童。然而，聽(tīng)力損失兒童要學(xué)會(huì)自己照顧自己，這是非常重要的。
當(dāng)孩子依賴其他人的時(shí)候，他們內(nèi)心無(wú)法變得強(qiáng)大。當(dāng)他們能夠自己照顧自己的時(shí)候，他們會(huì)感覺(jué)很好，會(huì)覺(jué)得自己很有能力，因此也會(huì)變得更加強(qiáng)大。
即使非常小的孩子也能學(xué)習(xí)一些自我照顧的技巧。早期開(kāi)發(fā)自我照顧技巧是非常重要的。如果一個(gè)孩子無(wú)法在相應(yīng)年齡學(xué)習(xí)這些技巧，那么到后期，就更難學(xué)習(xí)新技巧了。
學(xué)前兒童
孩子在上幼兒園前，應(yīng)該可以學(xué)會(huì)如何佩戴和取下助聽(tīng)設(shè)備。到了晚上，他們能取下助聽(tīng)器，把助聽(tīng)器放進(jìn)“助聽(tīng)器盒子”過(guò)夜。父母要教他/她學(xué)會(huì)識(shí)別助聽(tīng)設(shè)備何時(shí)停止工作，并匯報(bào)給大人。當(dāng)聽(tīng)不到或聽(tīng)不懂時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們主動(dòng)要求重復(fù)。
幼兒園
到了幼兒園，孩子應(yīng)該可以意識(shí)到，靠近講話者的時(shí)會(huì)聽(tīng)得更好，因此，我們要鼓勵(lì)他們自己靠近講話者。一個(gè)幼兒園的孩子，如果聽(tīng)不懂，應(yīng)該能夠主動(dòng)尋求幫助，例如，請(qǐng)重復(fù)一下，請(qǐng)講大聲一點(diǎn)或講慢一點(diǎn)。
一年級(jí)
到了一年級(jí)，孩子應(yīng)該能夠請(qǐng)老師佩戴FM系統(tǒng)，并會(huì)識(shí)別到FM是否正常工作。他們應(yīng)該了解助聽(tīng)器、人工耳蝸和FM系統(tǒng)的不同組成部分，并能夠說(shuō)出這些部分是做什么工作的。
二年級(jí)
二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該能夠報(bào)告哪些聆聽(tīng)環(huán)境是存在困難的，并開(kāi)始使用交流策略，并能夠?qū)W會(huì)助聽(tīng)設(shè)備的基本故障排除。
三年級(jí)
到了三年級(jí)的時(shí)候，孩子們應(yīng)該能夠發(fā)展困難聆聽(tīng)環(huán)境自我解決的策略。他們能夠向老師解釋如何使用FM系統(tǒng)，并且在FM系統(tǒng)故障的時(shí)候，與老師一起討論找出問(wèn)題，避免聆聽(tīng)遇到障礙。
誰(shuí)負(fù)責(zé)教授“自我照顧技巧”？
任何與聽(tīng)力損失兒童打交道的人都要參與到自我照顧技巧的培訓(xùn)。例如，父母需要等待孩子回答，并鼓勵(lì)他們請(qǐng)求重復(fù)；當(dāng)耳模掉出來(lái)或助聽(tīng)器掉落時(shí)，我們需要協(xié)助孩子戴好，而不是為他們佩戴。
我們需要詢問(wèn)孩子是否聽(tīng)到并聽(tīng)懂我們說(shuō)的內(nèi)容。如果他們說(shuō)“沒(méi)有”，我們需要詢問(wèn)他們：當(dāng)你聽(tīng)不懂的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？我們要鼓勵(lì)他們請(qǐng)求重復(fù)或澄清。
在工作中，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)孩子一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，父母會(huì)常常搶著復(fù)述問(wèn)題。這并沒(méi)有幫助到孩子。當(dāng)然，孩子聽(tīng)熟悉的聲音會(huì)更容易，但是，孩子需要有能力與很多其他人交流。
家長(zhǎng)這些行為都會(huì)讓寶寶聽(tīng)力有損！
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文章發(fā)布于2018年9月18日 星期二
上午8：59分