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兒童助聽器 > 驗(yàn)配案例
聆聽幸福，傳遞溫暖，聽覺有道向8歲小朋友捐贈(zèng)助聽器。祝福圖圖陽(yáng)光快樂(lè)地成長(zhǎng)，聽到陽(yáng)光的聲音，感受世界的美好。
帶著茫然和希冀，戴著助聽器，我開始進(jìn)入社會(huì)
人生來(lái)無(wú)法選擇許多事。誰(shuí)都想無(wú)疾無(wú)憂，可凡事哪會(huì)盡如人愿。生命發(fā)來(lái)了怎樣的牌，我們只能盡力打好它。
小軒軒出生時(shí)新生兒聽力篩查就沒通過(guò)，家長(zhǎng)未重視進(jìn)行復(fù)查并及早干預(yù)，直到孩子近3歲時(shí)，發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)說(shuō)話，對(duì)聲音不敏感，才帶去醫(yī)院做了檢查，確認(rèn)為大前庭導(dǎo)水管綜合征，雙耳均為感音神經(jīng)性耳聾，右耳極重度聽損，左耳尚有殘余聽力。
初見樂(lè)樂(lè)是2017年7月，在班級(jí)眾多的孩子里，他特別內(nèi)向，講話聲音細(xì)小，姿態(tài)略有扭捏，缺乏男孩子的陽(yáng)剛之氣。但凡有參觀的叔叔阿姨，他總是躲在最后面的那個(gè)。
調(diào)好助聽器帶上后，為孩子做面對(duì)面小聲言語(yǔ)測(cè)聽，孩子聽的效果顯著。涵涵新奇地對(duì)媽媽說(shuō)，能聽到自己走路的腳步聲，問(wèn)媽媽外面樹上聲音是什么？媽媽說(shuō)那是知了的叫聲，孩子特別欣喜。
潘同學(xué)就讀于正常小學(xué)，比較聽話，上課學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，老師照顧座位一直在最前邊，但是因?yàn)闅鈱?dǎo)達(dá)重度聽力損失，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上，家長(zhǎng)很著急……
有兩個(gè)孩子參加活動(dòng)，同一天來(lái)做聽力檢查，一個(gè)是七歲的男孩，一個(gè)是五歲的女孩。
對(duì)于小耳畸形的伴聽力損失的患者，助聽器不僅幫助其聽得清，還可以支撐外耳道，防止術(shù)后耳道再變狹窄。
很久之前，我就知道了自己是一個(gè)聽障人士。
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