小故事大道理，在聽障寶寶的康復(fù)教育中總有太多揮之不去的感慨瞬間，或汗水、艱辛，或快樂、感動，老師們在康復(fù)教學(xué)中沉淀下來太多值得回味的故事。
2019年3月22日故事啟示：遇到問題不可怕，可怕的是被問題嚇到，來不及嘗試就接受了最壞的結(jié)果。沒有解決不了的問題，如果有你認為解決不了的，那就請“能行”。
聽損寶寶存在聽力的缺失，當我們希望孩子能無限接近健聽寶寶甚至超越他們的時候，我們首先要保證的就是孩子的聽，適合的設(shè)備，及時的調(diào)機，還有最大化的佩戴時間和行之有效的康復(fù)方法都非常重要。
康復(fù)的過程會遇到各種各樣的問題，尤其是在家庭康復(fù)中的爸爸媽媽，非專業(yè)的父母身份是否讓你很懷疑自己的能力？聽障康復(fù)過程6個技巧全解析詳解 孩子各種各樣的問題是否讓你覺得應(yīng)付不來？今天我就和大家分享一個發(fā)生在我和寶媽之間的故事。
類似的情節(jié)也許你曾經(jīng)聽過，也許你正在經(jīng)歷，也許你以后會遇到。知道，但是覺得做不到。
第一次見到瑾楠時，他正在床上玩，并沒有戴助聽設(shè)備。問其原因，瑾楠媽媽說：“他一上床就摘助聽器，已經(jīng)養(yǎng)成習慣了。”
談起佩戴設(shè)備的重要性，瑾楠媽媽更是又急又氣：“我知道戴助聽器對他很重要，但是他已經(jīng)非常習慣了，一上床就會扯下來，怎么戴都戴不上，一直哭鬧，我也沒有辦法?！庇谑俏覀円黄鹩懻摿烁鞣N辦法，面對這些辦法瑾楠媽媽依舊表示：“不行的，戴上他就會扯下來，怎么做都不行的?！笔裁炊贾溃褪钦J為自己做不到。
其實很多時候我們都會產(chǎn)生這樣的想法，并非只出現(xiàn)于設(shè)備佩戴這樣的情況。比如：我知道六音很重要，也知道該怎么去操作，可以有哪些嘗試，但我覺得我就是做不到；我知道理解很重要，也知道怎么去輸入，但我覺得我就是做不好；我知道家庭康復(fù)很重要，也知道要去學(xué)習，但我覺得我一定學(xué)不會……
“知道，但是覺得自己做不到”究竟怎么破？
首先，我們真的是做不到嗎？
一定不是的，還沒有嘗試怎么知道做不到呢？其實更多的是沒有信心，很多時候我們都是看到了結(jié)果才選擇相信。我堅定的告訴瑾楠媽媽，一定可以改！可以養(yǎng)成這樣的習慣，就一定可以養(yǎng)成其它的習慣。從這樣的語言中，她好像看到了結(jié)果一般，愿意選擇相信和嘗試。
其次，理性的分析結(jié)果引導(dǎo)選擇。
我們談起如果保持現(xiàn)狀可能會造成什么的結(jié)果，最后發(fā)現(xiàn)最壞的結(jié)果都接受了，為什么不為更好的結(jié)果努力一把？想來也是利大于弊的選擇。
再次，積極的思考解決辦法。
我們可以采取哪些方式來嘗試？具體的執(zhí)行計劃、多樣的解決方法——轉(zhuǎn)移注意力；選擇孩子喜歡的發(fā)聲玩具玩；媽媽示范佩戴設(shè)備；做一些有趣的聽能游戲吸引；當孩子戴上時夸張的鼓勵……
最后，強化積極的行為。
第一天的嘗試以孩子再次扯掉助聽器結(jié)束；第二次以轉(zhuǎn)移注意力后的短暫佩戴結(jié)束；第三天、第四天……
成功不僅僅只是從無到有，每天多一點點改變同樣是成功的基礎(chǔ)，習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，當初也是，如今也是。
就這樣一天天的嘗試，瑾楠和媽媽對待設(shè)備的態(tài)度都在發(fā)生著變化。一直溫柔的堅持，正如我希望她對孩子做的一樣。所以結(jié)果如何呢？我們一起來看看吧：
試想，如果瑾楠媽媽一開始就此放棄，就會有接二連三的更多放棄，我們所期待的孩子的未來就會漸行漸遠。最開心的是，經(jīng)過佩戴事件我們總結(jié)了成功的經(jīng)驗，也給到其他媽媽特別大的鼓勵。
當我們看不到結(jié)果也不愿相信時，當我們很多次沒有嘗試就急于否認時，我們總會想起這件事：先給自己解決問題的信心——接著理性的分析，堅定解決問題的決心——然后積極的思考可行的解決方案——最后能夠及時強化好的行為，持續(xù)堅持。于是把“做不到”變成了“我能行”。
就這樣瑾楠和媽媽“試了試”六音，“試了試”語言輸入，瑾楠在嘗試中不斷的進步，瑾楠媽媽也在嘗試中不斷的收獲信心。
我知道總有一天瑾楠媽媽的“我能行”會變成“我可以”。如果我們把一個個“做不到”變?yōu)椤拔铱梢浴保⒆拥奈磥硪欢ê眠^現(xiàn)在你所期待的！
致所有在康復(fù)路上的你：遇到問題不可怕，可怕的是被問題嚇到還沒來得及嘗試，就接受了最壞的結(jié)果。沒有解決不了的問題，如果有你認為解決不了的，那就請“能行”。
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發(fā)布于2019年3月22日 星期五
上午9:11分