一、“林氏六音”是哪六音?為什么?
林氏六音包括：m u a i sh s
由常見聲音的頻譜圖和六音的頻率范圍我們可以發(fā)現(xiàn)，林氏六音覆蓋的頻率范圍非常廣，如果這六個音能夠明確地辨識，則日常生活接觸到的大部分語言和聲音都不成問題。家長們一定要仔細(xì)觀察孩子對這六個音的反應(yīng)并認(rèn)真記錄，及時、準(zhǔn)確地和聽力師說明，會對調(diào)配助聽設(shè)備有很大幫助。
比如，在實際測試中助聽器如果高頻補(bǔ)償不到位，會出現(xiàn)s、sh辨識不清的情況，人工耳蝸植入者往往高頻聽得很好，但要注意低頻的i、m是否會混淆。
二、何時開始練習(xí)林氏六音?
六音測試包括察覺和辨識，察覺最主要的方法是“六音聽放”，辨識的方法有指認(rèn)、仿說、寫等。一歲以上的孩子就可以開始練習(xí)“六音聽放”了，有一定言語基礎(chǔ)后可以聽放和仿說結(jié)合或交替。
在家中應(yīng)該天天堅持做林氏六音測試，測試時家庭環(huán)境要保持安靜，要選擇孩子戴上助聽設(shè)備后且專注力比較好的時候，時間不宜過長。
三、六音聽放的基本步驟與技巧
1、如果是初學(xué)者，做之前要向孩子說明任務(wù)及如何作反應(yīng)。(小齡的孩子可能聽不懂，需要再請另一位家長配合做示范。)
2、施測者位于孩子聽力較好的耳朵的側(cè)面或側(cè)后方——給孩子玩具或者增強(qiáng)物，讓孩子把增強(qiáng)物放在耳朵或臉頰的位置做好準(zhǔn)備。(戴耳蝸的孩子要避免磁性玩具。)
3、等孩子準(zhǔn)備好，再逐一發(fā)音——當(dāng)孩子對聲音做出反應(yīng)后，要立刻給予鼓勵。
4、記錄孩子對六音的反應(yīng)(很重要，尤其是聽不清楚或發(fā)錯的音，把發(fā)錯的音寫在正確的音后面記錄后可以拿給康復(fù)老師和聽力師作參考。)
發(fā)音要求與技巧：
1、一次一個刺激音，從最容易查覺的音(就是a)開始發(fā);
2、以不規(guī)則的時間間隔發(fā)音(否則聰明的孩子很容易找到規(guī)律，測試會不準(zhǔn)確);
3、以正常的說話音量發(fā)音，不必刻意提高音量或加重語氣(家長常會測試時不自覺提高音量，大聲聽得清，正常音量聽不清，則失去了測試的意義);
4、使用正常音長控制，不應(yīng)故意拉長或刻意縮短;
5、發(fā)音時不要給予孩子視覺或觸覺線索，遮口后，發(fā)音完手勿立刻放下;
其他要注意的事：
1、在孩子精神飽滿，專注力好的時候進(jìn)行，結(jié)果的可信度會高;
2、測試者不能一邊發(fā)音， 一邊帶孩子聽放(必須有一個人做示范，除非孩子年齡足夠理解在做什么);
3、明確六音測試目標(biāo)，不應(yīng)邊測試邊進(jìn)行其他領(lǐng)域目標(biāo);
4、六音測試時間不宜過長。
四、增強(qiáng)物---玩具的選擇
選擇原則：
1、趣味性高，可引起孩子興趣;
2、符合孩子動作發(fā)展，容易抓握;
3、簡單易操作，可在短時間內(nèi)得到增強(qiáng);
4、能夠保證一次六音測試持續(xù)完成。
最重要的是要了解自己的孩子喜歡什么樣的玩具，多嘗試與開發(fā)，否則天天做同樣的孩子很容易厭煩的。例如：套圈/套塔、積木、嵌板、拼圖、蓋印章、投球、活動、釣魚/撈魚活動、串珠等等。
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